不聰明的孩子

我想大概所有人都會喜歡天資聰穎的孩子，只要不是心機重的那種，有
時就算是，只要他們有出眾的地方（這種人本來就容易如此），總是獲
得很多的掌聲與稱讚，家長用來說嘴的，大概也總是這種小孩。
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哥倫比亞大學的卡蘿．杜薇克（Carol Dweck）教授率領其團隊進行了
一實驗，研究「讚美」對小孩的影響。實驗第一輪，她讓一班級的小五
生做很簡單的智力測驗。孩子都考的非常好，而實驗人員也會不吝嗇的
稱讚他們，但稱讚的用語只有兩種，隨機而出，分別是「不錯喔，你一
定很聰明。」與「不錯喔，你一定很用心。」

第二輪的實驗，同樣有兩種考試，這次讓學生自己選擇，一是比較困難
的，但可以從解題過程中間得到很多，另一種則跟第一次一樣簡單。研
究人員發現，之前被稱讚「聰明」的孩子，大多都選擇簡單的考試，而
被稱讚「用心」的，九成都選困難的。

第三輪實驗，只有一種很難的考試，遠超於五年級的程度，當然學生一
定不可能考好。實驗結果是，被稱讚用心的那群，會全神貫注，想盡辦
法的作答，甚至樂在其中，反之那些被稱讚聰明的，「光看他們答題的
樣子，就可以看見他們苦在心裡，直冒汗，一臉悽慘相。」

第三輪的實驗之所以困難，是研究團隊故意的，好讓學生受到挫折。到
了最後一輪，考試的題目跟第一輪的一樣簡單，但他們發現，被誇用心
的學生成績進步了30%左右，而被誇聰明的卻退步了20%。

多次實驗後的結論是，「天資是成功關鍵」的認知，會讓孩子看輕努力
的重要性，孩子會推理認為努力沒有必要，反而會讓大家知道你是笨蛋
，天賦不足。而且，這樣的狀況與家庭環境、經濟狀況都沒有關係，年
齡亦然。

（以上參考《教養大震撼》第一章）
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與那二十個孩子相處三週了，漸漸看到他們身上可愛的地方，越來越喜
歡他們。很多人不聰明（可能不是天資天賦上的那種，這後面再補充）
，程度很差（有些人小學四年級卻大概只有二年級程度），他們絕大多
不是聰明的孩子，但開始學會用心。有個小學一年級的，要背聖經，就
會看見他很認真的把不會的字先請老師教他念，再慢慢的一次一次的背
誦。也許不是那麼流利順暢，但從眼神中看得出來，他很努力很認真，
他的心思意念都在這之上。阿嬤說，之前他回到家就是調皮搗蛋，現在
回到家，嘴裡唸唸有詞，是的，他在背書。

他們的確已經輸在起跑點上，不論先天抑或後天，但比起聰明的孩子，
現在的我更喜歡用心的孩子，更看見他們身上漸漸出現的曙光。


補充：
之所以說不聰明可能不是天資天賦上的那種，是因為，人在幼童時期，
腦神經運用的狀況是，神經突觸只要不使用，就會斷裂，而神經突觸的
斷裂不連結，就會沒有記憶力，數理邏輯語言邏輯也與此有關。因此，
所謂不聰明不一定是IQ低，或許是腦部沒有足夠用運造成的結果。而這
群孩子們都是社會弱勢。隔代教養而祖父祖母不識字、外籍新娘、單親
、高風險家庭，總之從小沒有獲得足夠的腦部訓練，所以說他們不聰明
是為此故。

順帶一提，青少年時期，腦神經又會再度進入不使用就斷裂的高峰，而
這次主要的對象是「自制能力」與「判斷力」。